bahasa Arab baku (fushah) dan bahasa Arab sehari – hari (ammiyah). Bahasa Arab juga berperan banyak terhadap kosakata bahasa, banyak kata serapan yang di hasilkan oleh bangsa Indonesia dengan mengutip bahasa Arab itu sendiri. (Madiyah, 2020:121) Dalam mempelajari bahasa asing guru bahasa harus cermat dalam menentukan metode Kesepaduan ini bertujuan. Rajah 1: Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah. 3. KSSR BAHASA ARAB TAHUN 4. FOKUS Jadual 1: Tahap Kecekapan Pengguna Asas Bahasa Arab KSSR. KSSR Bahasa Arab berfokus kepada kemahiran mendengar, (A1) TAHUN 1 – 3 (A2) TAHUN 4 – 6. bertutur, membaca dan menulis yang merangkumi domain. Bahasa Arab merupakan bahasa persatuan umat Islam. Hal ini dikarenakan bahasa Arab merupakan bahasa al-Qur’an yang memiliki uslub dan sastra yang sangat menabjubkan sehingga tidak ada satupun manusia yang dapat menandinginya. Bahasa Arab juga merupakan bahasa orang Arab sekaligus bahasa umat Islam. (Arsyad, 2003: 7) bahasa Arab dan tidak mampu memahami subjek-subjek dalam bahasa Arab dengan baik tanpa bantuan guru. Di samping itu, mereka juga tidak mampu menggunakan Bahasa Arab dengan baik dalam komunikasi dan penulisan sedangkan mereka telah pun mempelajari Bahasa Arab sejak dari tingkatan 1 di sekolah menengah agama (Rosni Samah, 2007). Secara garis besarnya problematika pengajaran bahasa Arab bagi siswa di Indonesia terbagi menjadi dua yaitu : pertama, problematika linguistik seperti mengenai tata bunyi, kosa kata, tata kalimat, dan tulisan; dan kedua, problematika non linguistik, yaitu yang menyangkut segi sosio kultural atau sosio budaya, dan psikologis. [1] 1. 4. Pemantauan dan Koreksi. Guru akan memantau percakapan yang dilakukan oleh peserta didik. Mereka akan memberikan umpan balik dan koreksi yang diperlukan untuk membantu peserta didik meningkatkan kemampuan mereka dalam berbicara dalam bahasa Arab. 5. Evaluasi dan Refleksi. Setelah selesai dengan percakapan, guru akan melakukan evaluasi secara sebilangan murid lebih berjaya dalam penguasaan bahasa berbanding murid-murid yang lain. Mereka dilihat mampu menguasai perkataan, boleh membina ayat dengan baik dan sering mendapat keputusan yang 4oJQ.

percakapan guru dan murid bahasa arab